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dates de formation

Il s’agit de se familiariser avec les concepts de l’approche systémique et de situer la place du symptôme dans le fonctionnement des familles.

Objectifs

• Il s’agit de se familiariser aux interactions systémiques, situer la place du symptôme, l’impact du contexte, de son environnement
•  Se sensibiliser à la posture et la lecture systémique, une approche holistique

Contenus

• Connaître certains principes systémiques
• Accompagner des situations complexes
• Travail sur la fonction de la demande et des symptômes
• Favoriser l’apparition de changement. Fonction homéostatique
• Métacommunication

Méthodes pédagogiques

•  Apports théoriques (carte mentale, rose des vents, objet flottant, blason...)
• Analyse de pratique
• Étude de cas clinique

Si des dispositifs réglementaires, légaux existent pour encadrer les pratiques professionnelles, concilier les droits fondamentaux de la personne humaine dans un contexte de privation de liberté demeure un enjeu permanent et complexe pour les équipes soignantes. Comment les professionnel·les soignant·es et non-soignant·es composent au quotidien pour garantir une relation de soin, une relation d’aide respectueuse lorsque la personne fait l’objet d’une mesure judiciaire, voire fait l’objet d’une privation de liberté, au nom du soin ? 

 Objectifs

• Mieux comprendre et appréhender les relations entre justice et psychiatrie  
• Questionner et améliorer les pratiques professionnelles en respectant les droits fondamentaux de la personne et les droits du·de la patient·e en psychiatrie 
• Situer les cadres d’intervention pour envisager les conditions d’un travail clinique et de soin, respectueux de la dignité humaine 

 Contenus 

• La prise en charge des auteurs d’infraction dans le cadre des injonctions de soins 
• L’hospitalisation sans consentement, le soin sans consentement 
• Le respect des programmes de soin _ L’expertise psychiatrique 
• La responsabilité civile et pénale du·de la patient·e, auteur·e d’infraction
•  Les relations entre les services hospitaliers, et les acteurs et actrices de la justice
• La prise en compte des contextes spécifiques : patient·es auteur·es d’infraction, patient·es mineur·es, majeur·es protégé·es, patient·es contraint·es à l’hospitalisation ou aux soins Méthodes pédagogiques

• Apports expérientiels
• Étude de cas clinique
• Travail collaboratif

La loi de modernisation du système de santé du 26 janvier 2016 introduit, dans son article 69, un nouveau dispositif de déclinaison de la politique de santé mentale : le Projet Territorial de Santé Mentale (PTSM). Ce dispositif vise à l’amélioration continue de l’accès des personnes concernées à des parcours et de qualité de santé et de vie, sécurisés et sans ruptures. Il est élaboré et mis en oeuvre à l’initiative des professionnel Les et établissements, travaillant dans le champ de la santé mentale. Il favorise le travail partenarial des acteurs du territoire.

Objectifs

• Mieux cerner et repérer le sens et la déclinaison des projets territoriaux de santé mentale
• Permettre aux professionnel·les de s’inscrire dans une démarche collective d’accompagnement des parcours
• Réfléchir au développement du partenariat des acteur·rices du territoire
• Repenser sa fonction et son rôle au sein d’un PTSM
  

Contenus

• Les enjeux de la territorialité en psychiatrie
• Les objectifs et les principes d’élaboration du PTSM
• Les différentes déclinaisons du PTSM : GHT/CPT ...
  
• Le partenariat et le travail interprofessionnel
• Cartographie de territoire

Méthodes pédagogiques

•  Apports théoriques (juridique, législatif, historique) 
• Analyse de ressources documentaires (films, texte)
• Apports expérientiels 
• Analyse de pratiques
• Travail collaboratif

La prise en charge des personnes, des familles migrantes en institution amène le personnel à devoir mieux accueillir leurs demandes afin d’élaborer des réponses adaptées. Ce stage permet de mieux comprendre les populations d'Afrique subsaharienne et du Maghreb afin d’améliorer la prise en charge et la relation aux personnes. 

Objectifs 

• Identifier les spécificités culturelles des familles 
• Comprendre leurs demandes et besoins
• Réfléchir à des modalités d’accompagnement adaptées

Contenus

• Introduction générale à l’ethnopsychiatrie : théories, cultures et soins
• Les familles d’Afrique subsaharienne 
• Les familles du Maghreb
• Spécificité des populations 
• Intégration les connaissances dans une pratique quotidienne des soins 

Méthodes pédagogiques 

• Apports théoriques 
• Étude de cas clinique
• Apports expérientiels 
• Travail collaboratif 
• Analyse de pratiques

Repérer les transmissions conscientes ou inconscientes de l’héritage familial sur les valeurs, les choix de vie, de métier, de conjoint·e, mais également les loyautés, les conflits, les non-dits, les secrets, les décompensations somatiques et psychiatriques, permet de mieux appréhender l’accompagnement de la personne. Dans cette formation, chaque participant  fera l’expérience d’élaborer son propre génogramme, comprendre son aspect structurel, générationnel et son système d’appartenance.

Objectifs

• Comprendre le fonctionnement d’un système familial
• Tracer le génogramme à partir de l’histoire personnelle ou familiale 
• Repérer les organisations familiales
• Comprendre les transmissions conscientes ou inconscientes dans ce système familial
• Élaborer et poser les hypothèses de compréhension des problématiques individuelles ou familiales
• Assimiler les différentes approches théoriques autour de la Psychogénéalogie

Contenus

• Les concepts systémiques : système, homéostasie, changement, place et rôles de chaque membre de la famille
• La psychogénéalogie : les différents approches et concepts des thérapeutes 
• La construction d'un génogramme : le schéma, la lecture et l’analyse de celui-ci
• Les hypothèses thérapeutiques à poser et à travailler en fonction de la capacité de l'individu ou de la famille à les assimiler

Méthodes pédagogiques

• Étude de cas clinique
• Mise en situation professionnelle
• Analyse de ressources documentaires (films, textes)
• Analyse de pratiques

L’accueil et le secrétariat dans le processus de soins en santé mentale ont une fonction déterminante dont dépendra le reste de la cure. Les secrétaires médicales et médicaux en psychiatrie, agents administratifs et personnel d’accueil sont souvent les premières et dernières personnes en contact avec les patient·es et leurs familles et sont aussi en relation permanente avec l’équipe pluridisciplinaire. 

 Objectifs

• Travailler les conditions d’accueil et de communication par un apport de connaissances variées autour des aspects administratifs, relationnels, juridiques 
• Approfondir les connaissances en psychiatrie sur le volet des pathologies mentales 

Contenus 

• Histoire de la psychiatrie et « Fondateurs » (France – Étranger)
• Évolution et organisation de la psychiatrie en France : la psychiatrie de secteur
• Rôle, fonctions, missions et spécificités du·de la secrétaire en psychiatrie au sein de l’équipe pluridisciplinaire
• Le secret professionnel
• Le dossier du·de la patient·e : aspects juridiques et réglementaires, le contenu, la consultation, la communication
• Sensibilisation à la nosographie psychiatrique
• Appréhender les conditions d’accueil

Méthodes pédagogiques 

• Apports théoriques
•  Travail collaboratif 
• Analyse de pratiques
• Apports expérientiels

Organiser le projet de soin des personnes en hospitalisation à domicile en psychiatrie ne va pas de soi. Comment se construit alors l’espace de travail, les modes d’interventions des différents acteur·rices ? 

Objectifs

•  Sensibiliser les personnels soignants à la prise en charge des personnes en hospitalisation à domicile
• Appréhender les modalités de mise en œuvre de l’hospitalisation à domicile en psychiatrie 

Contenus

• Rôle et objectifs de l’hospitalisation à domicile (HAD) en psychiatrie : choix du·de la patient·e ou moyen de libérer des lits ?
• Les prises en charges thérapeutiques à domicile et leurs modalités 
• État actuel de la réglementation
• Les spécificités des places d’HAD par rapport aux lits d’hospitalisation complète ou à la visite à domicile (VAD) 
• Les moyens à mettre en œuvre : coordination, composition de l’équipe, fréquence des interventions
•  Nature des partenariats 

 Méthodes pédagogiques

•  Apports théoriques 
• Apports expérientiels 
• Étude de cas clinique
• Travail collaboratif

La conduite d’entretien fait partie intégrante de la pratique professionnelle, et à ce titre cela nécessite d’être mis au travail afin d’en mesurer les enjeux, maîtriser les ressorts dans des contextes et situations variés. Elle se réfère à des options théoriques, des démarches, des postures. Ainsi, ce stage prépare à la conduite et à l’analyse de différents types d’entretien.

Objectifs

o   Analyser et comprendre les différents modes de communication

o   Connaitre les différents types d’entretien

o   Conduire des entretiens

o   Développer sa propre capacité d’écoute

o   Réfléchir et s’interroger sur sa manière d’être et sa façon de faire dans sa relation à l’autre

Contenus

o   Entretien avec qui (à deux, en famille, en groupe), pour qui, à la demande de qui ?

o   Les objectifs visés dans les diverses situations d’entretien : informatif, diagnostic, de soutien, éducatif, thérapeutique

o   Les courants théoriques utilisés dans l’analyse de la situation d’entretien :

·         la psychosociologie et le courant non directif

·         la psychanalyse et ses dérivés

·         la théorie systémique

Méthodes pédagogiques

o   Mise en situation professionnelle (différents types d’entretien)

o   Analyses de pratiques

o   Analyse de ressources documentaires (films, textes)

    Apports théoriques

La prise en charge des consommateur·rices de drogues dans les différentes institutions nécessite pour les acteur·rices de réfléchir l’accompagnement sur plusieurs dimensions (relation aux produits, la place de la famille, les pathologies, contexte social...). Cet accompagnement se travaille en équipe et en partenariat avec d’autres structures.

Objectifs

• Connaître les substances et les attitudes de consommation 
• Appréhender les effets pathologiques de la dépendance 
• Savoir adapter sa posture vis-à-vis du·de la consommateur·rice 
• Identifier le réseau et les partenaires dans une visée de prévention 
• Situer la place de l’hôpital dans le réseau d’aide aux consommateur·rices

Contenus

• Repérage des connaissances de chacun·e et de leur origine (médias, études) 
• Aspects législatifs, réglementaires, pharmacologiques, psychologiques, psychanalytiques, neurobiologiques 
• Les produits et la personne 
• La personne consommatrice de drogues et sa famille
• La relation soignant·e-soigné·e
• Accompagnement des personnes dépendantes
• Appréhender les effets pathologiques de la dépendance
• Étude des produits de substitution

Méthodes pédagogiques

• Apports théoriques
• Apports expérientiels
• Travail collaboratif
• Mise en projet